拓展訓練安全原則

 

     拓展培訓中，只有安全和不安全之分，要么安全，要么就是不安全，沒有二者之間的地帶。拓展訓練因其選擇的場地、器械的特殊性，活動內容的未知性以及特有的心理挑戰等，而具有一定的風險性，如何獲得最大的安全保障，如何讓參訓學員在身體、心理上獲得安全保障，是拓展訓練課程更好地發展甚至進入學校教學課程中至關重要的一環。以下是拓展訓練安全三原則：

 一、備份原則

      任何需要的器械保護之外，都必須安置備份器械。例如，跳躍沖擊性項目必須有兩套獨立的繩索與主鎖保護?？罩袉胃茉谶M行保護的時候，需要在單杠的前后方各打一個保護點，兩條獨立的保護繩各自連接一個主鎖，主鎖鎖門一側掛在連接點上，確保其中的任何一個都能起到保護的作用。

      除了器械上的備份，對于保護手法也需要雙重準備。以確保其中任一保護都足以確保在項目實施過程中學員的安全。例如，在完成信任背摔時，在每一個環節上都要有雙重保護。當學生站在背摔臺上后，拓展教師一定要將其引帶到正確的位置上，綁好背摔繩。學員后倒時教師必須確認了方向后才松背摔繩，倒下后首先是隊友的雙臂接住，要確保學員即使體重很大，也會安全落在隊友的弓步上，絕不會落在地上。因此，接人隊員在之前的隊形和站姿的安排也非常重要。

 二、行為原則

      拓展教師對項目進行中可能遇到的安全問題必須進行全程監控，堅決杜絕任何安全隱患。例如在做求生墻項目時，拓展教師與安全監護人員要一刻不停地監護整個過程，不合理動作一出現就要及時叫停、隨時提醒，不僅要關注上爬的隊員，也要留意在墻上的隊員，整個過程要全方位、多角度地監護。此外，在高空項目中還要遵循換鎖“先掛后摘”原則，項目過程中“互相保護”原則。

 三、復查原則

    

      所有的安全保護器械合理使用，完成后必須再復查一遍，操作中大部分保護要多次檢查，消除操作失誤的可能性。例如，我們在做高空斷橋項目時，在學生上去前，教師首先要自己檢查，然后隊長與隊友再檢查一遍，當上到斷橋上時，拓展教師再次檢查安全帶是否穿戴正確，安全頭盔是否扣好等等。